ORTAOKUL MATEMATİK DERSİNDE VERİLEN EV ÖDEVLERİNE YÖNELİK VELİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaokul matematik dersinde verilen ev ödevlerine yönelik veli görüşlerini bazı değişkenler açısından incelemektir. Yapılan araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini Malatya ili Battalgazi ilçesinde bulunan üç ortaokulda öğrenim gören 174 öğrencinin velisi oluşturmaktadır. Velilerin görüşlerini belirleyebilmek amacıyla "Matematik Ödevlerine Yönelik Veli Görüş Formu " hazırlanmıştır. Görüş formunun birinci bölümünde velilerin kişisel bilgilerinin yer aldığı sorular ve ikinci bölümünde ise ev ödevlerine yönelik görüşlerini açıkladıkları açık uçlu sorular bulunmaktadır. Velilerin kişisel bilgileri frekans ve yüzde değerleri kullanılarak tablolar ve grafikler ile sunulmuş, açık uçlu sorular ise içerik analizi ile kategori ve kodlar bağlamında incelenmiştir. Araştırma verilerinden elde edilen üç tema (akademik başarı, kontrol ve dönüt, yardım) kapsamındaki kodlar, farklı değişkenlere göre açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmada akademik başarı teması kapsamında elde edilen bulgular doğrultusunda, velilerin ev ödevi kavramına; konuların tekrarını ve pekiştirme sağlaması, bilgilerin daha iyi kavranmasını ve kalıcılığı sağlaması, öğrencilerin bakış açılarını değiştirmesi ve zihinlerini geliştirmesi ile işlemsel akıcılık kazandırması şeklinde anlamlar yükledikleri görülmüştür. Ayrıca, matematik dersindeki ev ödevlerinin akademik başarıyı arttırdığı görüşünün çoğunluk olarak kadın, ilkokul mezunu, diğer mesleklerle uğraşan, 1400 TL'den az geliri olan ve 38-42 yaş aralığındaki veliler tarafından benimsendiği tespit edilmiştir. Kontrol ve dönüt teması kapsamında elde edilen bulgulara göre ortaokul matematik dersinde verilen ev ödevlerinin kontrol edilmesi gerekliliğine; dönüt ve düzeltme sağlaması, öğretmen kontrolü olmazsa öğrencinin ev ödevi yapmaması, ev ödevinin kontrolünde uzman dönütünün gerekli olması ve öğretmene öğretim sürecinde yansıtma sağlaması gibi nedenlere dayalı olarak velilerin görüş bildirdiği belirlenmiştir. Ayrıca, matematik dersindeki ev ödevlerinin öğretmenler tarafından kontrol edilmesi gerektiği görüşünün çoğunluk olarak kadın, ilkokul mezunu, diğer mesleklerle uğraşan, 1400 TL'den az geliri olan ve 38-42 yaş aralığındaki veliler tarafından benimsendiği tespit edilmiştir. Yardım teması kapsamında elde edilen bulgulara göre ise; veliler çocuklarının anlamadığı, bilmediği, kavramadığı noktalarda ev ödevine yardım ettikleri, bazen yardım ettikleri, anladığı kadarıyla yardım ettikleri şeklinde görüşlerini ifade etmiştir. Ayrıca, matematik dersindeki ev ödevlerine yardım etme görüşünün çoğunluk olarak kadın, lisans mezunu, diğer mesleklerle uğraşan, 1400 TL'den az geliri olan ve 38-42 yaş aralığındaki veliler tarafından benimsendiği tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra, matematik konularında yetersiz olması sebebiyle ev ödevine yardım edemediğini belirten veli görüşlerinin ise büyük kısmının ilkokul mezunu ve 1400 TL'den az geliri olan velilere ait olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Matematik, ev ödevi, veli görüşleri

The purpose of this study is to examine the opinions of parents about the homework given in secondary school mathematics course in terms of some variables. The research done is on the survey model. The parents of 174 students from three different secondary schools in the province of Battalgazi, Malatya constituted the participants. "Parent's Opinion Form for Mathematics Assignments" was prepared in order to determine the opinions of the parents. Parents' personal information is presented with tables and graphs using frequency and percentage values and open-ended questions are examined in context of content analysis and categories. Codes within three themes (academic achievement, control and feedback, help) obtained from research data were explained and interpreted according to different variables. In the research findings about the context of academic achievement, in the concept of assignment for parents; it has been seen that they reinforce and reinforce the topics, have a better grasp of the knowledge and make it persistent, the students change the way of thinking and develop their minds and give them procedural fluency. In addition, it has been determined that the view that mathematics assignments enhance academic achievement is adopted by the majority of women parents who graduated primary school and dealing with other professions and with ages of 38-42 years and have a salary less than 1400 TL. According to the findings obtained within the context of control and feedback, it is determined that parents have opinions about following issues. According to them, assignments should be checked and controlled, feedback and correction should be provided, and if the teacher does not control the assignments, homework is not done. Expert feedback is needed to control the homework, and this feedback gives a reflection for the teacher in the teaching process. In addition, it has been determined that the view that the assignments of mathematics class should be checked by teachers is mostly adopted by the majority of women parents who graduated primary school and dealing with other professions and with ages of 38-42 years and have a salary less than 1400 TL. According to the findings obtained within the scope of the aid theme; parents expressed their opinions about that they help their children with their assignments as much as they can do when the children do not understand or do not know. In addition, it has been determined that the view that to help at the assignments of mathematics class is mostly adopted by the majority of women parents who has bachelor degree and with ages of 38-42 years and have a salary less than 1400 TL. Besides, it has been determined that the view that they cannot help at assignments because lack of information is mostly adopted by the majority of parents who graduated primary school and have a salary less than 1400 TL. Keywords: Mathematics, homework, parents' opinions