http://hdl.handle.net/11508/11921 Mon, 27 Apr 2026 16:16:59 GMT 2026-04-27T16:16:59Z http://hdl.handle.net/11508/20970 İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin kopya çekme davranışları -Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi örneği- Özdemir, Şuayip, Tuncay Karateke Bu çalışmada, İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin kopya çekme davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin hangi sıklıkla kopya çektikleri, kopya çekme nedenleri, kopya çekme yöntemleri ve kopya çekme davranışını nasıl tanımlandıklarını belirlemek için betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören 216 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri anket yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırmada, İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin % 89,8’inin ilahiyat öğrenimi sırasında değişen sıklıklarda kopya çektikleri; öğrencilerin % 13,4’nün kopya çekme davranışını bilgi hırsızlığı, % 46,8’nin ahlaki olmayan kötü bir davranış olarak gördükleri belirlenmiştir. Mon, 15 May 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11508/20970 2017-05-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11508/20969 Öğrencilerin İmam Hatip Liselerini tercih etme nedenleri (Elazığ ili örneği) Özdemir, Şuayip; Karateke, Tuncay Bu çalışmada, İmam Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrencilerin bu okul- ları tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın amacını ortaya koyabilmek için nicel araştırma yönteminin betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemi 2017-2018 eği- tim öğretim yılının birinci döneminin başında Elazığ merkezde bulunan ikisi erkek, ikisi kız, biri proje okulu olmak üzere toplam beş İmam Hatip Lise- sinden rastlantısal olarak seçilen 600 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma- nın verileri anket yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel ista- tistiklerden frekans, yüzde ve aritmetik ortalama kullanılmıştır. Araştırma- da, İmam Hatip Liselerine yönlendirici nedenler arasında en etkili faktörün “aile, kişisel tercih ve lise tercih puanı” olduğu görülmüştür. İmam Hatip Li- sesinin tercih edilmesindeki en etkili faktörün ise “din eğitimi” faktörü ol- duğu tespit edilmiştir. Fakat Proje İmam Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrencilerin bu okulu tercih etmesinde “okulun eğitim kalitesi”nin daha et- kili olduğu belirlenmiştir.This paper aims to determine the factors that were effective in choosing religious vocational schools by students who get education in these schools. The descriptive survey model of quantitative research method has been used in order to reveal the research goal. The population consists of 600 students who were randomly selected from five religious vocational scho- ols, two of which include boys while other two of which include girls and the last one is a project school, all of which are located in the center of Ela- zığ, at the beginning of first term in 2017-2018 educational-training year. The research data has been obtained through survey. The frequency, per- centage and arithmetic mean of the descriptive statistics in the analysis of data have been used. It has been seen that among the guiding reasons to re- ligious vocational schools the most effective factors are “ family, personal preference and the preference score for a highschool”. This paper reveals that the most effective factor to prefer religious vocational school is “the re- ligious education”. However, it has also been found out that “the school’s educational quality” is more effective in the preference of this school for the students who receive their education in the project religious vocational schools. Sat, 15 Dec 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11508/20969 2018-12-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11508/20968 İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, meslek dersi öğretmeni ve idarecilerine ilişkin metaforik algıları Karateke, Tuncay Bu çalışmanın amacı, İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, İmam Hatip Lisesi meslek dersi öğretmeni ve İmam Hatip Lisesi idaresine ilişkin algılarını metaforlar yo- luyla tespit etmektir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik (olgubilim) de- sende tasarlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla belirlenen çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında 5 farklı İmam Hatip Lisesinde 9. ve 12. sı- nıfta öğrenim gören 412 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri katılımcıların, “İmam Hatip Lisesi...gibidir; çünkü...”, “İmam Hatip Lisesi Meslek dersi öğretmeni... gibidir; çünkü...”, “İmam Hatip Lisesi idaresi...gibidir; çünkü...” cümlelerini tamamlamaları yoluyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde tümevarımcı içerik analizi yöntemi kullanılmış- tır. İçerik analizi sonucu oluşturulan temalar/kategoriler SPSS programında frekans, yüzde ve çapraz tablo olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, öğrencilerin “imam hatip lisesi” ile “imam hatip lisesi meslek dersleri öğretmenlerine” ilişkin algılarının olumlu olduğu, fakat İmam Hatip Lisesi idarecilerine ilişkin algılarının ise olumsuz olduğu belirlenmiştir. Bu- nun yanında erkek öğrencilerin, imam hatip ortaokulundan mezun öğrencilerin ve 9. Sınıf öğ- rencilerinin metaforik algılarının daha olumlu olduğu görülmüştür.This study aims to determine the perceptions of Imam Hatip High School students regarding Imam Hatip High School, Imam Hatip High School Vocational Course Teacher and Imam Hatip High School Administration via metaphors. In the study, phenome- nological design, one of the qualitative research designs, was used. The study group, which was determined by criterion sampling, which is one of the purposive sampling methods, con- sists of 412 students studying in 9th and 12th grades in 5 different Imam Hatip High Schools in 2018-2019 academic year. The data of the study were collected from the participants by completing these sentences: “Imam Hatip High School is like... because...”, “Imam Hatip High School Vocational Course Teacher is like... because...” and “Imam Hatip High School Admin- istration is like... because...”. The Inductive content analysis technique was used to identify the metaphorical language in the analysis of the data obtained. Themes/categories created as a result of content analysis were analyzed in frequency, percentage, and cross-table in SPSS program. According to the research, it was determined that students’ perceptions regarding Imam Hatip High School and Imam Hatip High School vocational Course Teacher were posi- tive; on the other hand, the perceptions regarding the Imam Hatip High Administration were negative. Besides, the metaphoric perceptions of male students, students who graduated from imam hatip secondary school and 9th-grade students were determined to be more positive. Sun, 15 Dec 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11508/20968 2019-12-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11508/20967 İmam Hatip Lisesi Meslek dersleri öğretmenlerinin Kur'an-ı Kerim derslerinde öğrencilerin derse katılımını sağlama yolları Özdemir, Şuayip; Karateke, Tuncay Bu araştırma, İmam-Hatip Lisesi meslek dersleri öğretmenlerinin Kur’an-ı Kerim derslerinde öğrencilerin derse katılımını sağlama yollarını belirlemeyi amaçlayan, nitel yöntemin durum deseninin kullanıldığı bir araştırmadır. Araştırmanın çalış- ma grubunu, amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla seçilen 23 İmam-Hatip Lisesi meslek dersi öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılan- dırılmış görüşme formu ile toplanmış ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin öğrencileri derse katma yolları konusundaki görüşlerinin dersin içeriğine göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmen- lerin öğrencilerin derse katılımını sağlama yollarından ön plana çıkanlar; okuma seviyesi iyi olan öğrenciden başlayarak rastlantısal olarak derse katma, çalışan/gö- nüllü öğrencilere öncelik vererek derse katma, toplu olarak derse katma, rastlantısal olarak derse katma şeklindedir. Öğretmenlerin, ezber metinlerini yüzünden oku- ma derslerinde, okuma seviyesi iyi olan öğrencilerden başlayarak rastlantısal derse katma; ezber metinlerini dinleme derslerinde, “çalışan/gönüllü öğrencilere öncelik vererek derse katma”; yüzünden okuma derslerinde, “okuma seviyesi iyi olan öğ- rencilerden başlayarak rastlantısal derse katma ve “rastlantısal olarak derse katma”; elif-ba derslerinde “öğrencileri toplu olarak derse katma” yollarını daha fazla kul- landıkları belirlenmiştir.This study is a research aims to determine methods of providing students class at- tendance by vocational teachers in the Holy Quran classes in Imam Hatip High Schools, using the situational pattern of qualitative methods. The sampling group of the research consists of 23 Imam-Hatip High School vocational teachers selected through criterion sampling method from among purposive sampling methods. The data were collected through semi-structured interviews and analyzed with content analysis technique. As a result of the research, it was determined that the opinions of the teachers about the ways of encouraging the students to attend the lesson dif- fered according to the content of the lesson. It was determined that the views of the teachers on the ways of adding students to the lesson differed according to the content of the lesson. Some of the methods used by the teachers in order to have the students participate in lessons are as follows: Randomly providing the atten- dance starting from the students whose reading level is of the best, providing the attendance by giving priority to the students who study/are voluntary, providing the collective attendance by students to the lesson, randomly providing the attendance by students to the lesson. It was determined that the teachers used randomly provid- ing the attendance starting from the students whose reading level is of the best in reading lessons of memorized texts of Quran; “providing the attendance by giving priority to the students who study/are voluntary in listening lessons of memorised text of Quran; randomly providing the attendance starting from the students whose reading level is of the best and randomly providing the attendance by students to the lesson in Quran reading lessons; providing the collective attendance by students to the lesson in alif-ba lessons way more. Sun, 01 Dec 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11508/20967 2019-12-01T00:00:00Z