ALGILANAN SOSYAL DESTEĞİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL MEDYA TUTUMLARINA ETKİSİNİN YOL ANALİZİ İLE İNCELENMESİ

Abstract

Bireylerin etkili uyumları ve gelişimleri; ailesi, arkadaşları ve bireyin sosyal destek sistemi içerisinde yer alanöğelerin güçlü etkileşimi ile mümkündür. Sosyal ilişkilerin yeterince destekleyici olmadığı durumlarda birey,yalnızlık ve paylaşım ihtiyacı gibi nedenlerle sosyal medya araçlarına yönelebilir. Sosyal medya kullanımınınöğrenciler arasında yaygınlaşması, akran ilişkilerinin zayıflamasına ve yalnızlığa neden olabilmektedir. Budoğrultuda bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeylerinin sosyal medyakullanma tutumlarına etkisini ortaya çıkarmaktır. İlişkisel nitelikteki bu araştırma, 2019-2020 eğitim-öğretimyılında Mardin ili Artuklu ilçesinde resmi ortaokullarda öğrenim görmekte olan 360 öğrenci ilegerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri “Sosyal Medya Tutum Ölçeği” ve “Algılanan Sosyal Destek Ölçeği”ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Pearson korelasyon katsayısı ve yol (PATH) analizi yöntemlerikullanılmıştır. Araştırma sonucunda; algılanan aile desteği, algılanan arkadaş desteği ve algılanan öğretmendesteği ile sosyal medyaya ilişkin tutum değişkenleri arasında hipotezlenen yol tahminlerinin istatistiksel önemeulaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte, ölçek alt yapıları arasında gerçekleştirilen PATH analizi bulguları,artan öğretmen desteğinin sosyal yetkinliği artırdığı, sosyal izolasyon seviyesini ise azalttığını kanıtlamıştır.