Lise Öğretmenlerinin Yenilikçi Pedagoji Uygulamalarının Öğretme Motivasyonları ile İlişkisi

Abstract

Bu araştırmada öğretmenlerin yenilikçi pedagoji uygulamaları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişki araştırılmaktadır. İlişkisel tarama modeline göre yürütülen araştırmada 342 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları ve Öğretme Motivasyonu Ölçekleridir. Araştırma kapsamında her iki bağımlı değişkene yönelik görüşler çeşitli bağımsız değişkenler açısından karşılaştırılmış, bağımlı değişkenler arasındaki ilişki araştırılmıştır. Bu bağlamda veri analiz tekniğinin belirlenmesinde verilerin homojen bir biçimde dağılıp dağılmadığı dikkate alınmıştır. Bu doğrultuda parametrik veparametrik olmayan testlere başvurulmuştur. Anlamlı görüş farkı belirlenen durumlarda ise bu farkın daha iyi yorumlanabilmesi için cohen d ve eta kara istatitikleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda mezun olunan fakülte, cinsiyet ve kıdem değişkenleri açısından anlamlı görüş farkları belirlenmiştir. Buna karşın eğitim durumu, çalışma durumu ve görev yapılan okul türü açısından anlamlı görüş farkı belirlenememiştir. Ayrıca her iki bağımlı değişken açısından anlamlı ve pozitif ilişki belirlenmiştir. Buna göre öğretmenlerin motivasyonunu artırmak için eğitim programlarına daha fazla yenilikçi içerik eklenmesinin öğretmenlerin yenilikçi pedagojik uygulamalara yönelik daha olumlu görüşlere sahip olmalarını sağlayabileceği düşünülmektedir