Eğitim kurumlarında örgütsel değişimin yönetimi: Vinyet temelli nitel bir çalışma

Abstract

Bu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında örgütsel değişim sürecinin okul yöneticileri tarafından nasıl değerlendirildiğini vinyet temelli nitel bir çalışma aracılığıyla incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Siirt ve Malatya merkez ilçelerinde ortaokullarda görev yapan 45 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan örgütsel değişim konulu bir vinyet metni ve bu metne dayalı yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Bulgular, okul müdürünün değişim sürecinde öncelikle mevcut durumu analiz ettiğini göstermiştir. Müdürün süreci planladığı, iletişim kanallarını kullandığı ve katılımı sağlamaya çalıştığı belirlenmiştir. Ayrıca görev paylaşımını düzenleme, motivasyonu destekleme ve direnci yönetme de öne çıkan eylem basamakları arasında yer almıştır. Katılımcılar, karar süreçlerine katılımın sahiplenme, motivasyon ve iş birliğini artırdığı belirtilmiştir. Bununla birlikte katılımın planlı yürütülmemesi durumunda süreçte karmaşa ve çatışma oluşabileceği ifade edilmiştir. Araştırma sonucunda, okul temelli değişim süreçlerinde planlı, katılımcı, iletişime açık ve destekleyici liderlik anlayışının belirleyici olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle değişim, yalnızca yapısal değil, aynı zamanda ilişkisel bir süreç olduğu sonucuna varılmıştır.