Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Eğitim Streslerinin Akademik Kariyer Farkındalık Düzeylerine Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin eğitim streslerinin akademik kariyer farkındalık düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma, nicel yöntem kullanılarak betimsel ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubu, gönüllülük esasına göre belirlenen 214 Spor Bilimleri Fakültesi öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcılara ilişkin demografik veriler; cinsiyet, yaş, bölüm, aktif spor yapma durumu, gelir düzeyi, algılanan aile gelir düzeyi ve akademik başarı durumu gibi değişkenleri kapsamaktadır. Araştırmada, eğitim stresini ölçmek için ‘’Eğitim Stresi Ölçeği’’ ve kariyer farkındalık düzeyini ölçmek amacıyla ‘’Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği’’ kullanılmıştır.Veriler, çevrim içi ve yüz yüze yöntemlerle toplanmış, SPSS 26.0 programı ile analiz edilmiştir. Demografik özelliklerin dağılımını belirlemek için frekans ve yüzde analizleri, gruplar arası farkları incelemek için bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi, değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek için ise Pearson Korelasyon analizi uygulanmıştır. Tüm analizlerde anlamlılık düzeyi p < .05 olarak kabul edilmiştir. Sonuç olarak; Spor bilimleri fakültesi öğrencilerin eğitim stresi düzeyleri; yaş, cinsiyet, bölüm, gelir düzeyi, aile geliri ve aktif spor yapma durumu gibi faktörlerden etkilenmektedir. Özellikle düşük gelirli, spor yapmayan ve yüksek stres düzeyine sahip öğrenciler akademik kariyer farkındalığında daha düşük düzeyler sergilemektedir. Bu durum, spor bilimleri fakültelerinde stres yönetimi, akademik kariyer farkındalığını artırmaya yönelik rehberlik çalışmaları programlarının önemini vurgulamaktadır.

The aim of this study is to examine the effect of educational stresses on the academic career awareness levels of the students of the Faculty of Sports Sciences. The research was carried out within the framework of the descriptive relational survey model using the quantitative method. The study group consists of 214 students of the Faculty of Sports Sciences, determined on a voluntary basis. Demographic data on the participants; It includes variables such as gender, age, department, active sports status, income level, perceived family income level and academic achievement. In the study, the "Education Stress Scale" was used to measure educational stress and the "Academic Career Awareness Scale" was used to measure the level of career awareness. The data were collected online and face-to-face and analyzed with the SPSS 26.0 program. Frequency and percentage analyses were used to determine the distribution of demographic characteristics, independent sample t-test and one-way analysis of variance were applied to examine the differences between the groups, and Pearson Correlation analysis was applied to determine the relationships between the variables. The significance level was accepted as p < .05 in all analyses. Result; Educational stress levels of students in the faculty of sports sciences; It is affected by factors such as age, gender, department, income level, family income and active sports status. Especially low-income, non-sports, and high-stress students exhibit lower levels of academic career awareness. This situation emphasizes the importance of guidance studies programs aimed at increasing stress management and academic career awareness in sports science faculties.