SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞINA İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini tespit etmektir. Araştırmanın örneklemini Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 1, 2, 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören toplam 237 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Fatma Susar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilen 34 maddelik, 5'li likert tipi tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ikili gruplarda \"t-testi\", ikiden fazla olan gruplarda ise tek yönlü varyans analizi (Anova) kullanılmıştır. Analizler SPSS 17.00 programıyla yapılmıştır. Verilerin karşılaştırılmasında anlamlılık düzeyi ,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumlarında Cinsiyet, Anne Eğitim Durumu, Kitap Okuma Sıklığı ve Okunan Toplam Kitap Sayısı değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilirken; Sınıf ve Baba Eğitim Durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık elde edilememiştir. Öğretimin her kademesinde okuma alışkanlığına yönelik tutumları olumlu yönde etkileyecek etkinliklere yer verilmelidir.