FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİNDE KUVVET VE HAREKET KONUSU: BİR İÇERİK ANALİZ ÇALIŞMASI

Abstract

Bu çalışmanın amacı Türkiye'de kuvvet ve hareket konusuna yönelik yapılan çalışmaların incelenmesi ile ilgili 2006-2024 arasında yazılan yüksek lisans tezleri, doktora tezleri ve makalelerin incelenmesidir. YÖK Ulusal Tez Merkezinde sınırlılıklar belirlenerek yapılan tarama sonucunda 17 doktora, 62 yüksek lisans tezine ve 28 makaleye ulaşılmıştır. Tezler, içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Araştırma kapsamındaki doktora, yüksek lisans tezleri ve makaleler; yayımlanma yılına, üniversitelere, çalışma grubuna, yayın türüne, araştırma yöntemine, önemine, araştırma tartışma ve öneri başlığı bölümü bulunma durumuna, araştırma yöntem teknik ve yaklaşıma, araştırma amacına göre incelenmiştir. Çalışmalara kodlar verilmiş ve yapılan kodlamalar sonucunda elde edilen veriler Excel programına aktarılmıştır. Verilerin yüzdeleri hesaplanmış, şekil ve tablolar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda; yüksek lisans tezlerinin doktora tezlerine ve makalelere göre daha fazla olduğu, tez çalışmalarının 2018 yılında en fazla olduğu, en fazla doktora tez çalışmanın Karadeniz Teknik Üniversitesi, yüksek lisans tez çalışmasının Gazi üniversitesi ve makale çalışmasının Hacettepe Üniversitesi ve İnönü Üniversitesine ait olduğu tespit edilmiştir. Çalışma grupları en çok %67 (36) oran ile 6.Sınıf Öğrencileri oluşturur. Tezlerin 62''i yüksek lisans tezlerini kapsamaktadır, 17'si doktora tezleri ve 28'i makaleler oluşturmaktadır. Yayınlama türüne göre nicel yöntemlerden 26 (%24) çalışma, karma yöntemler 54 (%50) çalışmada tercih edilmişken nitel yöntemlerden 27 (%25) çalışmada kullanılmıştır. İncelenen araştırmaların büyük bir kısmı 72 (%67) çalışmanın önemine dair vurgu yaptığı gözlemlenmektedir. Araştırmaların birçoğunda tartışma (86) ve öneri (95) bölümü kısmı oluşturup vurgulanmıştır. Araştırmada kullanılan yöntem teknik ve yaklaşıma göre en fazla 34 (%31,75) oran ile yarı deneysel yöntem tercih edilmiştir. Çalışmaların amaçlarına göre en fazla akademik başarıya katkısının 11 (%17,74) incelenmesi olduğu belirtilmiştir.The purpose of this study is to examine the master's theses, doctoral theses and articles written between 2006 and 2024 regarding the examination of studies on the subject of force and motion in Turkey. As a result of the screening conducted by determining the limitations at the YÖK National Thesis Center, 17 doctoral theses, 62 master's theses and 28 articles were found. Theses were examined using the content analysis method. Doctoral, master's theses and articles within the scope of research; It was examined according to the year of publication, universities, study group, type of publication, research method, importance, presence of a research discussion and suggestion section, research method, technique and approach, and research purpose. Codes were given to the studies and the data obtained as a result of the coding was transferred to the Excel program. The percentages of the data were calculated and figures and tables were created. As a result of the research; It was determined that there were more master's theses than doctoral theses and articles, thesis studies were the most in 2018, the highest number of doctoral thesis studies belonged to Karadeniz Technical University, master's thesis studies belonged to Gazi University, and article studies belonged to Hacettepe University and İnönü University. Study groups mostly consist of 6th grade students with a rate of 67% (36). 62 of the theses include master's theses, 17 are doctoral theses and 28 are articles. According to the type of publication, quantitative methods were used in 26 (24%) studies, mixed methods were used in 54 (50%) studies, while qualitative methods were used in 27 (25%) studies. It is observed that the majority of the studies examined, 72 (67%), emphasize the importance of the study. In most of the studies, discussion (86) and suggestion (95) sections were highlighted. According to the method, technique and approach used in the research, the semi-experimental method was preferred with a rate of 34 (31.75%) at most. According to the purposes of the studies, it was stated that the most contribution to academic success was the study of 11 (17.74%).