Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap veEtkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Abstract

Bu araştırmanın amacı bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitap ve etkileşimli kitabailişkin algılarını metafor analizi yoluyla incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014öğretim yılı Bahar döneminde Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve ÖğretimTeknolojileri Eğitimi lisans programına devam eden (1., 2. ,3. ve 4. sınıf) öğretmen adayıoluşturmaktadır. Katılımcılardan E-kitapgibidir. Çünkü .. ve Etkileşimli e-kitap gibidir. Çünkü ..ifadelerini metafor kullanarak doldurmaları istenmiştir. Bilişim teknolojileriöğretmen adaylarından elde edilen bu veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir.Elde edilen veriler doğrultusunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba yönelikgeçerli 153, etkileşimli kitaba yönelik geçerli 151 metafor geliştirdikleri görülmüştür.Araştırmanın bulguları ışığında öğretmen adayları e-kitaba ilişkin olumlu ve olumsuz metaforlarüretirlerken, etkileşimli kitaba yönelik sadece olumlu metaforlar ürettikleri ve etkileşimli e-kitapkullanımını daha cazip gördükleri söylenebilir. Salt metin formatı dışında sunulan etkileşimlikitapların öğrenme sürecinde kullanımının önemi yine bu araştırma sonuçlarıyla desteklenmiştir.Araştırma sonucunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba ilişkin geliştirdiklerimetaforlar arasında ilk sırayı kolay taşınabilir metaforu almaktadır. Bu özellik e-kitabınavantajları arasında sayılmaktadır. Öğrencilerin etkileşimli kitaba yönelik geliştirilen metaforlarıarasında ise ilk sırayı birden çok duyuya hitap eder metaforu almıştır. Çoklu ortam materyalleriile öğrenme ortamının desteklenmesinin öğrenciler için önemi, bu çalışmada vurgulanmıştır.